La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.
Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la práctica artesanal de la enseñanza y da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo con programas basados en objetivos precisos, racionalización de variables procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales, permitiendo una enseñanza más científica y tecnologizada.
A continuación trataremos de exponer brevemente el recorrido histórico de la tecnología educativa y su conceptualización como disciplina pedagógica en sus diferentes etapas o momentos.
Proceso Evolutivo de la Tecnología Educativa (TE)
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Perspectiva
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Década
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Características
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Generaciones de
Recursos
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Recursos
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Representativos
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Técnico- empírica
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40
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II
guerra mundial
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I
generación: Medios y materiales educativos
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Tablero, láminas,
mapas, retroproyectores,...
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Interés por
una enseñanza más científica, eficiente y efectiva con el uso de recursos
tecnológicos
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50- 60
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Origen de la
Tecnología Educativa como disciplina pedagógica
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II generación:
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Televisión, radio,
proyectores de películas y diapositivas,...
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Auge de los
mass-media
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Audiovisual
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Visión tecnocrática
de la educación
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TE centrada en
el producto
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Mediacional
|
70
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Auge del
cognoscitivismo y el énfasis en el proceso, más que en el producto
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III
generación: Instruccional
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Guías de
aprendizaje, unidades instruccionales,...
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Aumento de
investigaciones sobre la efectividad de la TE
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Expansión
internacional de la TE
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Crítico- reflexiva
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80
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Auge de la
teoría critica-reflexiva
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IV generación:
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Textos cognitivos
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Crisis en el
seno de la TE como disciplina
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Cognitivo
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90
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Reaparecen las
esperanzas sobre la utilidad de la TE gracias al auge de la educación a distancia
apoyada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
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V generación:
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Materiales
informatizados, CD-ROM, hipertextos y multimedia
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Informatizado
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Fuente:
http://mojganhashemi.blogspot.com/2012/05/pormojgan-h.html
Excelente información, cabe destacar el cambio constante que se presenta de generación en generación.
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